Жаропонижающие средства для детей назначаются педиатром. Но бывают ситуации неотложной помощи при лихорадке, когда ребенку нужно дать лекарство немедленно. Тогда родители берут на себя ответственность и применяют жаропонижающие препараты. Что разрешено давать детям грудного возраста? Чем можно сбить температуру у детей постарше? Какие лекарства самые безопасные?
Тип проекта: исследовательский, краткосрочный (2 – 3 занятия), групповой.
1 этап проекта
Цель: развивать интерес к развитию и росту растений комнатных и на клумбе, наблюдательность и любознательность, наглядно-действенное
мышление.
Задачи:
1. Закрепить знания детей о комнатных растениях. Познакомить с названиями 2-3 комнатных растений.
2. Познакомить с растениями, живущими на улице.
3. Выяснить, что нужно растениям для их роста и цветения.
4. Учить сравнивать растения, находить сходство и различия во внешних признаках.
5. Дать представления о семенах и черенках. Учить последовательности во время посадки.
6. Развивать интерес к развитию и росту растений, учить быть любознательными и наблюдательными.
Материал:
Слайды или фотографии «Комната без комнатных растений», «Комната с комнатными растениями»; комнатные растения: декабрист (слайд или фото с цветущим декабристом), фиалка, огонек ; лоток с землей, семена астр, совочек, лейки с водой, палочки деревянные для рыхления; мисочка с водой, салфетки для снятия пыли; иллюстрации цветов на клумбе: роза, лилия, астра; игра (карточки) «Что нужно растениям для роста»; фартуки на каждого ребенка.
Ход занятия.
Вхождение в игровую ситуацию: приветствие «Солнечные лучики» (сплочение группы).
Воспитатель:
Первый лучик, нежный лучик,
Заглянул он к нам в оконце
И принес в своих ладошках
Теплоту, частицу солнца.
1 этап проекта – ознакомительный
Воспитатель предлагает детям рассмотреть фотографии (слайды) комнаты без комнатных растений и с комнатными растениями. Спросить детей, какая фотография им больше нравится. Почему?
Детям нравится фотография с комнатными растениями, потому что комната с ними выглядит красивее.
Воспитатель: Как хорошо, что вам понравилась именно та комната, где много красивых растений.
А вы видели такие растения у нас в группе? (Видели ).
А вы видели такие же растения на улице? (Нет ).
Воспитатель: Правильно, ребята. Такие растения живут только в помещении, в детском саду или дома, поэтому их и называют комнатными растениями .
2 этап проекта – решение задач
1.- Ребята, найдите в нашей группе такие же растения как на фотографии (слайде). (Дети находят растения).
Вы знаете, как называются эти растения? (Декабрист – цветет зимой в декабре; фиалка – фиолетовый цвет; огонек – его цветы похожи на маленькие огоньки ).
Воспитатель предлагает детям по очереди показать цветы, которые они знают и назвать их.
Воспитатель: А теперь я вам покажу растение, которое вы не знаете. Это бегония крапчатая . Бегония, потому что ее стволы очень длинные, как будто они торопятся расти, бегут. А почему крапчатая?
Дети: Потому что у нее на листьях есть белые крапинки.
Ребята, вам все растения нравятся? (Да).
Но все равно, какое-то растение, я знаю вам нравится больше всех. Подойдите к тому растению, которое вам нравится больше всех (дети выбирают растение, подходят к нему).
Спросите у своего любимого растения шепотом, чтобы только оно услышало, хорошо ли ему живется в нашей группе? (Дети разговаривают ).
Что ответили вам ваши растения? Нравится им у нас жить? (Да, им нравится жить у нас в группе ).
А почему им нравится жить у нас? (Потому что мы ухаживаем за ними: рыхлим землю, поливаем, вытираем пыль с листьев).
Игра «Что растениям необходимо для роста» (расположить карточки по порядку).
Правильно, ребята. Лейкой мы поливаем растения. Без солнечного света и тепла растения не растут. Растениям нужна земля. Растениям нужен воздух. И обязательно им нужна наша забота и нежность.
2. «Цветы на клумбе».
Воспитатель обращает внимание детей на картинки новых растений (роза, лилия, астра).
Выясняет, где растут такие растения. (На клумбе, на участке детского сада, около дома).
Эти растения растут на улице, они не растут дома. Воспитатель называет цветы, которые растут на клумбе.
Чем похожи комнатные растения и цветы с клумбы? Что у них одинаковое? (Стебли, листья, цветы ).
Чем они отличаются? (Одни растут дома, другие на улице, цвет и размер листьев, окраска и форма цветов, время цветения).
3. Воспитатель показывает детям семена , спрашивает: «Вы знаете что это?»
Это семена. Это семена цветов, которые называются «астры». (Показывает фото или иллюстрацию с цветами ).
Представляете, как будет красиво на нашем участке, когда зацветут астры. Но чтобы эти семена проросли, выросли, зацвели, нам надо очень много потрудиться.
3 этап – практический:
Посадка семян астры с помощью воспитателя, поливка.
Знакомство с черенками (отростками) комнатных растений, посадка бегонии крапчатой.
Знакомство со схемой посадки цветов на клумбе: вскопать землю, разрыхлить – сделать бороздки – полить – посадить семена – засыпать землей – полить бороздки водой.
Психогимнастика «Я растение» (дети закрывают глаза ).
Представьте, что вы маленькие растения. Вас посадили в теплую, черную землю. Вы еще маленькие ростки, совсем слабые и хрупкие, беззащитные. Но вот чьи-то добрые руки поливают вас, рыхлят землю, чтобы корни ваши дышали. Вы начинаете расти. Ваши лепестки подросли, стебель становится крепким. Вы тянетесь к свету. Как вам хорошо и на подоконнике и на клумбе с другими красивыми цветами.
Откройте глаза. Вам понравилось быть растениями? А почему? (За ними ухаживают, рыхлят землю, поливают ).
То же самое чувствуют наши растения на подоконнике и на клумбе. Мы будем каждый день ухаживать за нашими цветами, им будет очень приятно жить в нашей группе. Мы будем у них спрашивать: «Хорошо ли вы себя чувствуете?»
А теперь давайте внимательно посмотрим, все ли у нас в порядке в уголке, где живут наши комнатные растения. Может быть, какое-то растение надо полить или подрыхлить?
4 этап – работа детей в уголке природы.
Работа детей в уголке природы под руководством воспитателя. Звучат детские песенки.
Список используемой литературы:
- Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий во 2 младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж, ТЦ «Учитель», 2004. – с.392, стр. 376 – 379
- Шиян Л.И. Профилактика и коррекция нарушений личностного развития детей с ОНР. – журнал «Дошкольная педагогика», №3 (44), /апрель/, 2008 г. – С.72, стр.51
Номинация «Методическая работа в ДОУ»
Группа: вторая младшая.
Образовательная область: «Художественное творчество».
Тип НОД: комбинированный.
Цель: ознакомление детей с приёмами нетрадиционного рисования (тампонирование).
Задачи:
1. Образовательная:
- Изобразительная: учить передавать образ цветка, строение и форму используя нетрадиционную технику рисования - печатание бумажным шариком и рисование пальчиком.
- Техническая: освоить технику выполнения работы способом тампонирования и рисование пальчиком.
- Композиционная: совершенствовать композиционные умения в расположении предмета в центре листа.
- Цветовая: научить использовать цвет, как художественное выразительное средство; закрепить знания желтого и зеленого цвета.
2. Развивающая: развивать творческое воображение, память, речь, мелкие мышцы кистей рук.
3. Воспитательная: воспитывать аккуратность, эстетический вкус, воспитывать интерес к действиям с бумагой, краской, любовь и заботу к самому близкому человеку - маме, умение доводить дело до конца;
Дидактические средства:
- Демонстрационные: картинка с изображением цветка.
Раздаточные: листы бумаги для рисования, листы бумаги для изготовления шариков, тарелочки с гуашью желтого и зеленого цвета, поддон, салфетки.
Связь НОД с другими образовательными областями: «Познание», «Коммуникация».
1. Организационный момент.
Ребята, подойдите, пожалуйста, ко мне. Давайте поиграем. Пальчиковая гимнастика:
Наши руки как
цветочки,
Пальчики как лепесточки.
Солнце просыпается -
Цветочки раскрываются.
В темноте они опять
Будут очень крепко спать.
2. Мотивационно- целевой этап.
Наступает прекрасное время года - весна. Природа просыпается от долгого сна: теплее светит солнышко, тает снег, на проталинах появляются первые цветы! (Показ картинки с изображением цветка).
Скоро наступит весенний праздник мам - 8 марта. Ваши мамы любят цветы? Давайте вашим мамам сделаем подарок, нарисуем цветы.
3. Восприятие предмета.
Посмотрите, какой красивый цветок. Какого он цвета? Вот ножка, на которой он стоит. Как она называется? Какого он цвета? А что на стебельке? Какого они цвета?
4. Объяснение приемов работ.
4.1. Подробный показ способов выполнения: цветок мы будем рисовать бумажным шариком, для этого возьму лист бумаги сомну его и буду катать между ладонями. Получился шарик. Опускаю шарик в желтую краску и прикладываю его к верхней части листа, убираю шарик в поддон. Получился желтый цветок. Затем я обмакиваю палец в зеленую краску и от цветочка сверху вниз провожу длинную прямую линию. Получился стебель. Снова обмакиваю пальчик в зеленую краску и сбоку от стебелька вверх провожу короткие линии. Это листья. Пальчик вытираю салфеткой. Посмотрите, какой красивый цветочек у меня получился. Ребятки, подойдите ко мне мы с вами поиграем.
4.2. Физ. минутка «На лугу растут цветы»:
На лугу растут
цветы
Небывалой красоты. (Потягивания - руки в стороны)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты. (Потягивания - руки вверх)
Ветер дует иногда,
Только это не беда. (Махи руками)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки. (Наклоны)
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.
4.3. Вопросы на уточнение. А сейчас присаживайтесь за столы. Давайте повторим, что сначала будем рисовать? Каким цветом мы будем рисовать цветок? А что потом будем рисовать? Каким цветом будем рисовать стебель и листья?
5. Практическая работа.
5.1. Пальчиковая гимнастика.
Давайте вместе с вами нарисуем красивый цветок. Сначала нужно приготовить комочек сжатой бумаги для рисования. Возьмите 1 лист бумаги. Сминаем его руками и катаем между ладонями.
Лист бумаги мы сжимаем
И ладошки разминаем.
Мы, стараемся, катаем
Дружно в шарик превращаем.
Не дадим ему скучать,
Будем им мы рисовать.
Молодцы, у вас получился бумажный шарик.
5.2. Коррекционная и индивидуальная работа. Можно рисовать цветок. Осуществляю контроль и помогаю детям, у которых есть затруднения. Напоминаю, что цветок начинаем рисовать в верхней части листа.
5.3. Анализ детских работ. Как здорово у вас получилось. Ребятки, несите все свои цветочки на первый стол. Что мы с вами рисовали? А для кого? Посмотрите, какие они у вас получились красивые.
Молодцы, хорошо постарались! Получился красивый подарок для мамы. Вечером, когда мамы придут за вами, подарите им свой цветочек. Вашим мамам очень понравится.
Список литературы:
- Г. И. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Москва, «Издательство Скрипторий 2003», 2008 г.
- Основная общеобразовательная программа дошкольного образования От рождения до школы. Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
Проект
во 2 младшей группе
Тема: «Цветы на подоконнике»
ГККП Ясли сад «Балдаурен»
Состав группы: 25 человек
Возраст детей: 3 - 4 года
Тип проекта: исследовательский, краткосрочный (недельный), групповой.
Проблема: Недостаточное оснащение уголка природы комнатными растениями.
Цель: Дать детям знания о комнатных растениях, правилах ухода за ними, их значении для жизни, роли человека для растения.
Задачи:
Обогащать знания детей о комнатных растениях.
Познакомить детей со строением растения, особенностью и назначением его частей.
Развивать познавательный интерес.
Учить детей находить способы решения проблемных ситуаций.
Учить устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием растения.
Расширять словарный запас.
Воспитывать навыки ухода за комнатными растениями.
Предполагаемый результат:
Владение детьми информацией:
- что растению для роста необходимы свет, тепло, вода, воздух, земля;
- что растение состоит из корня, стебля, листа, цветка;
- что растения отличаются друг от друга;
Что состояние растения зависит от ухода человека;
Участники проекта:
Дети младшей группы группы;
Воспитатели;
Родители.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
1 этап Подготовительный
Сбор информации по теме
Привлечение родителей
ЗАЧЕМ ЧЕЛОВЕКУ КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ?
Растения - это самое естественное украшение помещения. За ними нужен постоянный и индивидуальный уход.
Эти зеленые питомцы отблагодарят вас чистым воздухом, красивыми цветами, листвой, а некоторые даже и плодами, если вы будете за ними тщательно следить и ухаживать.
Комнатные растения – друзья человека
Очищают воздух,
Создают уют,
На окнах зеленеют
И круглый год цветут!
2этап
Основной
- Беседы с детьми:
Строение комнатного растения.
Что необходимо растению для роста?
Как ухаживать за комнатным растением?
Растения поглощают вредные газы и вещества и выделяют чистый кислород, которым мы дышим!
Растения – легкие земли.
Питаясь растения насыщают воздух кислородом.
Что изменилось?
Найди такой же.
Угадай растение по описанию.
Опиши, я отгадаю.
Стихотворение Е.Благининой «Огонёк»,
словацкая сказка «У солнышка в гостях», А.К.Толстой «Колокольчики мои…»,
Я.Колас «Цветок».
Загадывание загадок, заучивание стихов, составление описательных рассказов
Наблюдения за растениями в уголке природы.
Наблюдения за трудом воспитателя по уходу за растениями уголка природы (труд с целью помочь)
Раскрашивание раскрасок по теме
Лепка «Цветы »
- Пополнение развивающей среды
Пополнение уголка природы необходимым оборудованием (леечки, тряпочки, тазы и ведерки, фартучки)
Оснащение экологической зоны в группе новыми растениями
Изготовление «Паспорта комнатных растений»
Оформление демонстрационного альбома «Растения в нашей группе»;
Серия опытов на выявление потребностей растений во влаге, тепле, свете.
Карточки – схемы ухода за комнатным растением;
Картотека дидактических игр по знакомству с комнатными растениями.
Работа с родителями
Акция «Подари растение детскому саду»
3 этап Итоговый
Фотоотчет
Презентация по теме проекта «Цветы на подоконнике»
Оценка результатов .
Проделанная работа достигла своей цели. У детей появился интерес к окружающему миру, к родной природе. Возникло и укрепилось желание проявлять заботу о «зелёных питомцах».
Подготовили воспитатели:
Ибраева Г.Б
Жалмендина Д.Ж
наталия кремнева
Тематическая неделя во второй младшей группе «Явления природы. Цветы»
Тематическая неделя во второй младшей группе «Явление природы , цветы »
Цель : Систематизировать знания детей о природных явлениях .
Обеспечить развитие умения различать 2-3 весенних цветка .
Воспитывать заботливое отношение к природе .
Взаимодействие с родителями :
папка передвижка «Ядовитые цветы » «Природные явления »
индивидуальные беседы с родителями об одежде детей в группе
ПДД : Выставка светофоров будущего (совместные работы детей и родителей)
участие родителей в экологической акции «Цветы жизни »
Прогулка :Трудовые поручения : Труд на участке. Полив растений на клумбе.
Задачи. Учить детей правильно поливать цветы , объяснить, почему растения поливают утром и вечером. Поощрять стремление детей приносить пользу.
Культурно - гигиенические навыки : Практическое упражнение «Носовой платочек мой - всегда со мной» .
Задачи. Обеспечить развитие умения детей правильно и своевременно пользоваться носовым платком, формировать навыки личной гигиены. Приучать детей при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком.
Итоговое мероприятие : развлечение «У солнышко в гостях»
День «Дождика» : герой Капитошка
Показ презентации «Откуда идет дождь»
Задачи : систематизировать знания детей о дождике.
Разучивание танца «Злую тучку наказали»
Цель : Обеспечить развитие умения инсценировать песню
Инсценировка сказки Сутеева «Под грибом»
Цель : Обеспечить развитие умения играть отдельные эпизоды сказки.
Творческая мастерская : «подари нам радуга свои цвета »
цель : обеспечить развитие умения изображать радугу, соблюдая последовательность Творческая мастерская : пластинография «Тучка и дождик»
Цель : Обеспечить развитие умения самостоятельно раскатывать пластилин и составлять сюжетную картинку.
День «Радуги : герой «Радуга- дуга»
Дидактическая игра «Разноцветные крышки » .
Задачи : обеспечить развитие умения детей узнавать и называть цвет , развивать и корректировать цветовое восприятие путем соотнесения деталей по цвету . Развивать мелкую моторику пальцев рук, учить рассказывать о проделанной работе, отвечая на вопросы воспитателя.
Творческая мастерская : «подари нам радуга свои цвета »
цель : обеспечить развитие умения изображать радугу, используя восковые мелки соблюдая последовательность цветов .
Формированию социально-сенсорного опыта «Радуга»
Цель : Закрепить представление детей о цвете и обозначать словами : красный, желтый, зеленый, синий и др.
Предложить дидактические игры «Радуга-дуга» (разложить цвета спектра , «Собери Петушку хвостик» (закрасить цвета )
Цель : систематизировать знания детей
День Солнышко герои : «Солнечные лучики»
Разучивание песни «Есть у солнышко дружок»
Задачи : Обеспечить развитие умения петь громко, выразительно.
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
Цель : согласовывать движения с текстом стихотворения, подражая взрослому.
Творческая мастерская : пластинография «Солнышко выгляни в окошко»
Цель : Развитие мелкой моторики, обеспечить развитие умения самостоятельно придумывать сюжет.
Физкультминутка – песня «Я на солнышке лежу»
Цель :Развивать активную речь детей, учить сопровождать речь движениями
Творческая мастерская по лепке на тему «Солнышко»
Цель :обеспечить развитие умения надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
День Ветерка : герой Ветерок- проказник
Экспериментальная деятельность «Откуда пришел ветерок»
Цель : систематизировать знания детей о происхождении ветра.
Подвижная игра «Раздувайся, пузырь!»
Цель : выполнять разнообразные движения, образуя круг. Упражнять в произношении звука (Ш) .
Сюжетно-ролевая игра «прогулка в лес»
Задачи. Обеспечить развитие умения детей выполнять в игре определенную роль, готовит игровую обстановку, намечать ход игры.
Самостоятельная деятельность в уголке ряжения : Дефиле «Цветы »
Задачи : Подводить детей к самостоятельному выбору атрибутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество.
День цветов : герои : «Цветочки »
Игровая ситуация «В гостях у лесовичка»
Задача : формировать умение детей определять растение по характерным признакам. Образовательные : - закреплять умение правильно называть основные части растения.
Подвижная игра «Цветочки – в горшочки !» .
Цель : обеспечить развитие умения реагировать на сигнал.
Творческая мастерская «Цветочная сказка »
Цель : Обеспечить развитие умения самостоятельно придумывать, лепить цветы , придумывать сюжет сказки.
Наблюдение за одуванчиком
Цель : Систематизировать знания детей о особенностях роста одуванчика. Обеспечить развитие умения наблюдать за одуванчиком. Воспитывать заботливое отношение к цветочному миру .
Творческая мастерская : рисование «Поляна цветов » .
Задачи : обеспечить развитие умения обмакивать шишку в краску и наносить изображение на лист примакиванием (тычками) . Развивать цветовое восприятие , дополнять полученное изображение деталями.
Публикации по теме:
Интегрированное итоговое занятие по лексическим темам во второй младшей группе «Зима. Зимнее явление. Дикие животные зимой» "Прогулка в зимний лес" Проблема: Мало знают о жизни диких животных. Какие у них детеныши. Цели: Закреплять у детей знания времени года.
Календарное планирование в средней группе. Тематическая неделя «ПДД» Организованно-образовательная деятельность1. Познавательное развитие. ФЭМП. Цель: Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу.
В нашем ДОУ прошла тематическая неделя «Моя семья». Была поставлена цель: расширить представление у детей о семье через организацию разных.
«Моя семья» Цель: Сформировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе. Задачи: Формировать представление о семье,. Воспитывать.
Тематическая неделя «Моя семья» во второй младшей группе Семья - источник радости и счастья, Любви неиссякаемый родник. И в ясную погоду, и в ненастье Хранит семья и ценит жизни миг. Семья.
Тема: «Весенние цветы».
1. Развивать умение узнавать картинку цветов по отдельному фрагменту.
2. Развивать умение выслушивать ответы своих сверстников, не перебивая их.
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
4. Закладывать основы экологического воспитания: воспитывать гуманные проявления в поведении и деятельности в природе.
1. Обогащать знания об окружающем мире, о цветах, растениях, растущих на территории России.
2. Прививать интерес к окружающей нас природе.
3. Побуждать детей к бережному отношению к цветам, растениям, растущих вокруг нас.
Материалы к занятию: Картинки цветов. Подручный материал: пластиковые ложки, вилки, пластилин, трубочки для коктейля. Тематическая выставка «Цветы». Раскраски с цветами, краски, цветные карандаши, мелки, фломастеры.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с цветами, загадывание загадок о цветах, чтение стихотворений о цветах, работа с родителями в подготовке выставки, в изготовлении костюмов. Подвижная игра «Весна, весна красная». Слушание музыкальных произведений:
1. П. И. Чайковский «Вальс цветов» из «Щелкунчика»; «Подснежник» из альбома «Времена года»;
2. Вивальди «Весна»,
3. Шопен вальс №10 «Весне навстречу», «Апрель мечты».
Организация детей: Занятие проходит в 3 этапа:
1часть – В группе, сюрпризный момент (приход Весны) загадывание загадок.
2часть – В комнате Петербурговедения, использование ИКТ.
3часть – рисование цветов, выставка работ.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, скажите какое сейчас время года?
Дети: Весна.
Воспитатель: Правильно, а как вы догадались? По каким признакам вы узнали, что наступила весна?
Дети: Светит яркое солнышко, появились сосульки, тает снег, появляются из под снега первые цветочки.
Воспитатель: Зиме недолго злиться, прошла ее пора. Весна в окно стучится и гонит со двора.
В небе солнышко сияет, птички весело поют, ручеек журчит, весело течет. В нем кораблик плывет. В гости к нам весна идет.
В группу входит Весна.
Весна: Здравствуйте дети, я к вам так долго добиралась, через леса, через поля, через снежные сугробы. Злая Зима заколдовала меня и мои владения. Я забыла названия всех цветов, которые распускаются весной.
Воспитатель: Теперь понятно, почему на улице не тает снег, и не распускаются цветы.
Весна: Вы мне поможете вспомнить, как называются цветы?
Дети: Обязательно поможем.
Весна: Хорошо, тогда отгадайте загадки.
1загадка:
Белые горошки
На зелёной ножке.
Я весною встретила
На лесной дорожке
Дети: Ландыши
2загадка:
Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
Дети: Подснежник
3 загадка:
Замечательный цветок, словно яркий огонек.
Пышный, важный, словно пан.
Нежный, бархатный… .
Дети: Тюльпан
4загадка:
Есть у весеннего цветка приметы,
чтоб не ошибиться:
Листик - как у чеснока,
а корона - как у принца!
Дети: нарцисс
5 загадка:
На солнечной опушке
В траве стоит она.
Лиловенькие ушки
Тихонько подняла.
И тут поможет нам
смекалка —
Ведь многие
Зовут цветок.
Дети: Фиалка
6 загадка:
Я знаменита не цветами,
А необычными листами:
То твердыми, холодными,
То мягкими и теплыми.
Дети: Мать- мачеха
В саду есть петушок,
Лиловый гребешок,
А хвостик боевой,
Сабелькой кривой
Дети: ирис
8 загадка
Вот надел свой
сарафанчик
Ярко-жёлтый…
Дети: Одуванчик
Весна: Какие вы молодцы, все загадки отгадали. А как выглядят эти цветы на картинках? Вы знаете?
Воспитатель: Дорогая Весна, мы сейчас спустимся в другую комнату, и наши дети тебе расскажут и покажут твои весенние цветы.
Дети, воспитатель, Весна переходят в комнату Петербурговедения, где показывается презентация «Весенние цветы».
На слайде картинка цветка закрыта окошками под номерами. Воспитатель убирает одну ячейку, дети должны угадать цветок по открывшемуся фрагменту. Если не угадывают, открываются другие ячейки по очереди. Если дети угадывают сразу, воспитатель открывает все ячейки, на слайде появляется цветок полностью.
1 слайд- титульный
2слайд- название темы
3слайд -Весна гонит Зиму
4 слайд- картинка с подснежником.
После показа слайда ребенок в костюме подснежника читает стихотворение:
Прибежал подснежник
В мартовский лесок,
Заглянул подснежник
В чистый ручеек. И, себя увидев,
Крикнул: «Вот те на! Я и не заметил, что пришла весна»
5слайд- картинка с ландышами.
После показа ребенок в костюме читает стихотворение:
Белые звоночки у меня в садочке,
На зеленом стебельке прячутся в тенёчке.
6 слайд- нарцисс
После показа ребенок читает стих:
Я цветочный принц-поэт,
В корону желтую одет.
Про весну сонет на бис
Прочитаю вам — нарцисс
7 слайд- пролески
С первых дней апреля из дубовой прели
Выглянул цветочек: синенький глазочек.
Зеленая одежка, луковая ножка.
У занесенных снегом кочек
Нашли голубенький цветочек.
8слайд- одуванчики
После показа слайда дети читают стихотворения:
Шла по городу Весна,
Кошелёк несла она.
Краски яркие и кисти
Нужно было ей купить.
Приоткрыла кошелёк,
А монетки Скок, скок, скок! –
Раскатились, Убежали,
Одуванчиками стали.
9 слайд- фиалки
На солнечной опушке
Фиалка расцвела —
Лиловенькие ушки
Тихонько подняла.
В траве она хоронится,
Не любит лезть вперед.
Но всякий ей поклонится
И бережно возьмет.
10слайд – мать-мачеха
На откосе, на лугу из-под снега выросли
Первые цветочки – желтые глазочки.
Сверху листик гладкий,
Но с байковой подкладкой.
11 слайд- тюльпаны
Рассеялись туманы, растаяла зима.
Расцвели тюльпаны.
В наш дом пришла весна!
12 слайд – ирис
Я — травянистое растение с цветком сиреневого цвета.
Но переставьте ударение, и превращаюсь я в конфету.
После просмотра слайдов дети возвращаются в группу.
3часть занятия – рисование цветов в подарок Весне.
Дети выбирают, чем будут рисовать: карандашами, мелками, красками, фломастерами. После рисования дети дарят работы Весне. Весна благодарит и на прощанье читает стихотворение:
Не рви цветов, не надо!
Их нежный аромат, наполнит воздух сада,
Давайте сохраним ромашки на лугу,
Кувшинки на реке,
Фиалки, ландыши для нас.
Пускай цветут они на радость людям!
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни!
Если я сорву цветок, если ты сорвёшь цветок,
Если вместе я и ты, если мы сорвём цветы,
Опустеют все поляны и не будет красоты!
